北大青鸟武汉宏鹏的班主任是如何司职的

　　北大青鸟武汉宏鹏光谷校区的班主任是如何司职的？班主任是一个班级的领头雁。一个工作得法的班主任能使一个班级班风正、学风浓，从而具有高度凝聚力。在北大青鸟光谷校区这几年的班主任工作实践中，我走过不少弯路，但在此基础上我也悟出了几点行之有效的工作方法。

　　一、学生犯错误时，多一些理解宽容，少一点惩罚告状。

　　作为班主任，难免会碰到学生犯错误的情况。记得带过的一个班里，有个男孩很调皮，学术老师反映说他上课不听讲，也不操作练习，于是我就耐心地与他进行了一次长谈，谈话中夹杂着批评，但更多的是鼓励。我即指出了他的缺点，又指明了他的优点，告诉他：“你身上有很多闪光点，很聪明，同学对你的印象也不错，就是成绩提高不上去，知道原因吗?就是因为上课学到的东西不巩固，不认真听讲，课后缺少复习，我相信只要你改正缺点，善于思考，一定能取得好成绩。……”他点点头。后来我发现，他的成绩正在慢慢提高，学术老师也告诉我说他的成绩提高的很大。

　　从这件事上可以看出，每个学生都有优缺点，也都渴望得到别人的赞扬与肯定。作为班主任，不能常用惩罚或告状，企图得到家长的配合教育，但往往收效甚微，过后错误照犯，同样的手段用多了，就丝毫不起作用。

　　二、多一些激励引导，少一点批评说教。

　　对差生狠很批评，在班同学面前冷嘲热讽，往往会使他们破管子破摔，产生强烈的自卑感，抑制他们的自信心和荣誉感，不再奋发上进。作为教育者，应及时予以激励引导，帮助他们消除自卑感，建立自信心对差生，更要多一只眼睛去观察。。对学生的点滴进步予以不同形式的表扬。

　　三、多一些自我管理，少一些保姆式的看管。

　　我们的教育是要培养出专业的职场人士，要有学习能力、组织能力和自我管理的能力，所以在班主任工作中，先要贯彻这一思想，形成以学生为中心的自我管理体制，由学生自己来讨论决定对犯错误学生的处理。

　　实践证明，在班主任工作中，尊重学生在教育中的主体地位，尊重学生的人格，给他们宽容、理解、激励，会收到更好的教育效果。北大青鸟武汉宏鹏光谷校区“爱心教育”每一位学子，做有价值、受人尊重的企业！